Materské školy

Príbeh o starenke Elenke (Anna Bešinová)
Cieľ:     Zistenie významu, funkcií mokradí a čistého životného prostredia prostredníctvom príbehu.

1. Prečítajte deťom Príbeh o starenke Elenke (príloha).
2. S deťmi si spoločne zopakujte príbeh a vyzvite ich, aby vymenovali čo najviac vecí, ktoré treba v príbehu zmeniť, aby neskončil smutne. Menovať môžu to, čo by v dedine malo byť, i to, čo by v nej nemalo byť, ako by sa ľudia mali i nemali správať.
3. Porozprávajte sa s deťmi o význame okolitej prírody, aká je dôležitá pre nás zeleň, stromy a kríky, že sa nám lepšie dýcha, sme zdravší. Vysvetlite deťom pojem mokraď - je to stojatá voda, ktorá je domovom mnohých vodných živočíchov a rastú v nej rastlinky, ktoré čistia vodu. Povedzte, aká je nebezpečná ľudská ľahostajnosť a nezodpovednosť voči prírode, pretože všetko zlé, čo jej spôsobíme, sa nám vráti.
4. Dajte deťom za úlohu postaviť zdravú dedinu a jej okolie. Z rôznych druhov stavebníc poskladajú domy, kostol. Z hračiek zostavia hospodársky dvor a zvieratá, vodné živočíchy. Na kotúč z papierových utierok nalepia listnaté, ihličnaté a ovocné stromy. Celofánový materiál poslúži na rybník, potôčik, zelený krepový papier bude predstavovať trávu, lúku. Z kartónových obalov z vajec vystrihnú kvety, ktoré zafarbia temperovou farbou.
5. Na záver výsledok skontrolujte, či niečo nechýba a spoločne zhodnoťte.
6. Zdôraznite, že je na nás, či sa pričiníme o to, aby sa naša dedina stala zdravšou.

Žabiatko
Cieľ:     Sledovanie vývinu zástupcu obojživelníka v prirodzenom prostredí.

Žaby sú pre deti veľmi atraktívne živočíchy a pozorovanie ich vývinu je nezabudnuteľný zážitok.
Aktivita, pri ktorej pozorujeme premenu vajíčka na dospelú žabu, trvá 2 - 3 mesiace. Kým žubrienke narastú nohy si počkáme približne dva mesiace. Preto treba vychádzky plánovať tak, aby dieťa mohlo pozorovať zmeny.
Zarecitovaním úryvku z básničky o žabiatku (príloha) navodíme rozhovor o tom, ako prichádzajú na svet žabiatka. Zhromaždíme predstavy detí o žabách, zistíme čo vedia. Približne od apríla pravidelne navštevujeme miesto, kde sa nachádzajú žabie vajíčka. Každé vývinové štádium pozorne preskúmame a zistenia zakreslíme. Výkresy vešiame na nástenku, slúžia na pripomenutie, aké štádiá už máme za sebou. Pred každým výjazdom do terénu zopakujeme čo sme sa už naučili.

Na rovnakej Zemi čo my, žijú s nami aj stromy
Cieľ:     Zamyslieť sa a uvedomiť si obrovský význam stromov.

Provokačná myšlienka: Sú na Zemi stromy len pre ľudí, alebo majú aj iný zmysel?

Muž, ktorý sadil stromy je novela francúzskeho spisovateľa Jeana Giona z roku 1953. Je príbehom o nádeji a ľudskom odhodlaní ísť navzdory nepohodliu a veľkému úsiliu za svojim cieľom. Podľa predlohy bol natočený 25-minútový film. Príbeh môžeme deťom čítať a nechať ich predstavovať si nepríjemný vietor i závetrie veľkých stromov, páliace slnko aj blahodarný tieň. Potom by mala nasledovať reflexia, v akej situácii a prečo sa deti cítili dobre, a kedy nepríjemne.

Podobné zamyslenie prináša aj kniha O strome, ktorý dával. Krásne obrázky pomôžu deťom príbeh vstrebať, následne ho môžu zdramatizovať a zdieľať s ostatnými.

Čo sa vyrába z dreva stromov?
Cieľ:     Poukázať na význam produkčnej funkcie lesov.

Stromy nám ponúkajú príjemný tieň počas horúčav, poskytujú úkryt, domov aj potravu zvieratkám, vytvárajú kyslík, zachytávajú prach, čistia vzduch, tlmia hluk, zadržujú vodu. S drevom kúrime, aby nám bolo v zime teplo. Na čo všetko sa ešte používa drevo zo stromov? Necháme deti chodiť po triede a hľadať predmety z dreva. Keď taký dieťa objaví, zašepká ho pani učiteľke do ucha. Nakoniec sa zhodnotí koľko a aké predmety deti objavili. Čo nám z toho vyplýva (drevené hračky si treba vážiť a šetriť si ich, lebo vznikli z dreva stromu, ktorý rástol veľmi dlho)?

Korene, kmeň, koruna
Cieľ:     Pohybová aktivita zameraná na stavbu stromu.

Zahrievacia aktivita, pri ktorej deti stoja v kruhu a predstavujú si, že sú stromy. Učiteľ sa pýta: Kde máte korunu? Chytia sa za hlavu. Kde máte kmeň? Chytia sa za brucho. Kde máte korene? Chytia si prsty na nohách. Potom učiteľ hovorí preskakovane slová: korene, kmeň, koruna. Deti sa podľa toho dotýkajú hlavy, brucha, prstov na nohách. Postupne môžeme zrýchľovať alebo opakovať za sebou jeden povel.

Kto nám to tu žije?
Cieľ:     Spoznať faunu lesa, jej význam, spôsob života pôdnych organizmov a ich nároky.

Počas prechádzky v lese majú deti za úlohu nájsť (v opadanke, na kmeni, na listoch...) drobného živočícha (pavúk, mravec, chvostoskok) zavrieť ho do malej sklenenej nádoby. Následne si všetci posadajú na príjemné miesto na lúke. Každý pozoruje svoj nález, pričom prebieha diskusia: Kto akého živočícha našiel? Kde ho našiel? Čím sa živí? Aký je jeho význam v prírode? Dbať na súvislosti, všetko so všetkým súvisí.

Listové pexeso
Cieľ:     Pohybová aktivita zameraná na precvičenie pamäti a spoznávanie stromov.

Natrháme listy z rôznych stromov a rozdáme ich deťom. Deti majú za úlohu nájsť a doniesť list z rovnakého stromu, z akého ho dostali. Potom prebehne diskusia o stromoch aké druhy stromov sme počas aktivity videli, aké listy a plody sme nazbierali, ktoré z nich sú liečivé a užitočné (napr. bukvicami alebo žaluďmi sa živia diviaky) a ktoré stromy sú pôvodné a ktoré nepôvodné.

Namaľuj les
Cieľ:     Upriamiť pozornosť detí na krásu prírody.

Tvrdší papier natrieme lepidlom a necháme deti tvoriť obraz priliepaním drobných prírodnín. Nakoniec usporiadame výstavu. Obrazy pripevníme štipcami na špagát zaviazaný medzi stromami.

Pokus s cibuľkou hyacintu
Cieľ:     Vidieť rásť rastlinu „v priamom prenose“, pozorovať jej zmeny.

Pozorujeme prebudenie cibuľky hyacintu. Cibuľku položíme do pohárika s čistou vodou tak, aby bola namočená len spodná časť. Treba dbať na to, aby bola rastlinka umiestnená na slnečnom mieste, pretože by rástla veľmi do výšky. Deti pozorujú ako rastú korene, neskôr byľ a nakoniec kvet.
Prečo stačil cibuľke len pohárik s vodou a slniečko? Rozprávame sa s deťmi o úlohe vody v prírode. Voda oživuje spiace cibuľky a semienka. Spätnou väzbou bude leporelo, na ktorom deti zobrazia vývin hyacintu od cibuľky až po kvet.

Vodný koktail
Cieľ:     Podporiť pitný režim detí. Ukázať rôzne varianty a chute vody.

Aktivitu začneme rozprávaním o vode (aká je dôležitá, ako málo jej je na svete, je znečistená, musíme ju chrániť a starať sa o ňu). Chutí vám čistá voda? Položíme na stôl krčah vody z vodovodu a vopred pripravené ingrediencie, z ktorých budeme miešať kokteily. Ingrediencie môžu byť rôzne napr. jahody, maliny, citrón, pomaranče, bylinky a. i. Buď necháme deti robiť pokusy a miešať vlastné nápoje alebo vytvoríme obrázkový manuál, čo sa k čomu chuťovo hodí (obrázok citróna + obrázok mäty).

Život rastlín v znečistenej vode
Cieľ:     Ukázať aká je dôležitá čistá voda pre rastliny.

Spolu s deťmi zasadíme semienka žeruchy do 5 rôznych črepníkov, ktoré si označíme. Každý črepník polievame inou vodou (čistá, slaná, mydlová, octová, olejová). Na záver diskutujeme, prečo sa tieto zmeny udiali.

Žabiatko
Cieľ:     Sledovanie vývinu zástupcu obojživelníka v prirodzenom prostredí.

Žaby sú pre deti veľmi atraktívne živočíchy a pozorovanie ich vývinu je nezabudnuteľný zážitok.
Aktivita, pri ktorej pozorujeme premenu vajíčka na dospelú žabu, trvá 2 - 3 mesiace. Kým žubrienke narastú nohy si počkáme približne dva mesiace. Preto treba vychádzky plánovať tak, aby dieťa mohlo pozorovať zmeny.
Zarecitovaním úryvku z básničky o žabiatku (príloha) navodíme rozhovor o tom, ako prichádzajú na svet žabiatka. Zhromaždíme predstavy detí o žabách, zistíme čo vedia. Približne od apríla pravidelne navštevujeme miesto, kde sa nachádzajú žabie vajíčka. Každé vývinové štádium pozorne preskúmame a zistenia zakreslíme. Výkresy vešiame na nástenku, slúžia na pripomenutie, aké štádiá už máme za sebou. Pred každým výjazdom do terénu zopakujeme čo sme sa už naučili.

Čuchový kokteil
Cieľ:     Precítiť prírodu všetkými zmyslami aj čuchom.

Deťom sa rozdajú nádoby, do ktorých majú nazbierať rôzne časti rastlín, kôry, machu, hlinu a pod. Potom sa deťom zaviažu oči a podľa čuchu hádajú, čo je v nádobke.

Hra s prírodninami
Cieľ:     Pomenovať a zapamätať si prezentované prírodniny, uvedomiť si rôznorodosť prírody.

Učiteľka zakryje 10 prírodnín šatkou. Potom ich nachvíľu odkryje, deti ich pozorujú. Po chvíľke sa prírodniny opäť zakryjú a deti hádajú alebo kreslia tie, ktoré si zapamätali.

Výroba papiera
Cieľ:     Pochopiť časovú aj materiálovú náročnosť výroby papiera.

Deti si natrhajú staré noviny na čo najmenšie kúsky, namočia ich do misky s vodou. Musí vzniknúť hustá papierová hmota. Potom hmotu vylievajú na sito, cez ktoré odtečie prebytočná voda a ostane len papierová hmota. Necháme vyschnúť. Na druhý deň deti tvoria z papiera ľubovoľné výtvory.

Život stromu
Cieľ:     Pochopenie životného cyklu stromu, všetko živé sa rodí a všetko aj umiera.

Aktivita, pri ktorej sa deti snažia pohybom vyjadriť rast stromu, od semienka až po jeho odumretie.

Obchodný dom (Erika Matúchová)

Cieľ:     Deti si uvedomia, že nie všetko čo chcú naozaj potrebujú.

Pomôcky: predmety reprezentujúce jednotlivé oddelenia v obchodnom dome (príloha) obrázky oddelení obchodného domu, letáky, výkres, lepidlo, nožnice
Provokačná myšlienka: Nakupovať je ľahké, ale čo potom s odpadom?

1. Rozprávajte sa s deťmi o ich návštevách v obchodnom dome a o tom čo tam videli.
2. Ukážte im nejaký predmet, ktorý sa predáva v niektorom z oddelení obchodného domu. Ich úlohou je vymenovať ďalšie predmety, ktoré sa predávajú v tomto oddelení. Napríklad: zdvihnite košeľu a povedzte: „Táto košeľa pochádza z oddelenia kusového textilu. Čo ešte predávajú v tomto oddelení?“
3. Podobne postupujte pri každom z uvedených oddelení. Začnite vždy tým, že deťom ukážete nejaký charakteristický predmet z tohto oddelenia.
4. Rozdajte deťom letáky (časopisy) obsahujúce predmety z jednotlivých oddelení. Deti si z nich vystrihnú obrázky toho, čo by si radi kúpili.
5. Vystrihnutý obrázok nalepia na veľký baliaci papier, kde majú obrázky príslušných oddelení.
6. Potom sa rozprávajte o dopadoch ich nákupu na životné prostredie. Motivujte ich otázkami: Kde boli tieto výrobky vyrobené? Ako sa dostali do obchodného domu? Sú zdravé? Aký odpad z nich vznikne?
7. Na záver ich vyzvite, ako by prehodnotili svoj nákup.